Խորհուրդներ

Ուժեղ զեկույց Քարտային մեկնաբանություններ լեզվական արվեստի համար

Ուժեղ զեկույց Քարտային մեկնաբանություններ լեզվական արվեստի համար


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Հաշվետվության քարտի վերաբերյալ մեկնաբանությունը նախատեսում է լրացուցիչ տեղեկատվություն տրամադրել ուսանողի առաջընթացի և նվաճումների մակարդակի վերաբերյալ: Այն պետք է ծնողին կամ խնամակալին հստակ պատկերացնի այն մասին, թե ինչ է ձեռք բերել ուսանողը, ինչպես նաև այն, ինչի վրա նա պետք է աշխատի ապագայում:

Երբեմն դժվար է մտածել յուրօրինակ մեկնաբանության մասին, յուրաքանչյուր ուսանողի հաշվետու քարտում գրելու համար: Wordsիշտ բառեր գտնելու համար կօգտագործեք լեզվային արվեստի այս կազմված ցուցակը, որոնք ներկայացնում են քարտերի մեկնաբանություններ:

Դրական մեկնաբանություններ

Օգտագործեք հետևյալ արտահայտությունները `դրական մեկնաբանություններ տալու համար` լեզվական արվեստում ուսանողների առաջընթացի վերաբերյալ:

Ընթերցանություն

  • Լուռ ժամանակ անհամբերությամբ կարդում է
  • Օգտագործում է մեր դասարանների գրադարանը
  • Կանխատեսելու և հաստատելու համար օգտագործում է տեքստ և նկարներ
  • Ընտրում է ազատ ժամանակ գրքեր կարդալու կամ նայում
  • Տնային գրքեր է վերցնում մեր դասարանային գրադարանից
  • Նույն հեղինակի գրքերը համեմատում է մյուսներին
  • Ընտրում է պատշաճ դժվար ընթերցանության նյութեր
  • Լավ վերաբերմունք ունի գրքերի վերաբերյալ
  • Կարդում է արտահայտությամբ
  • Ընտրում է պատշաճ կերպով դժվար ընթերցող նյութ
  • Կարդում է (__) դասարանի մակարդակում
  • Ունի ընթերցանության լավ ընկալման և վերծանման հմտություններ
  • Ընթերցել է __ գլխի գրքերը մինչ այժմ այս եռամսյակը
  • Թարմացնող է տեսնել, որ __- ն իր ազատ ժամանակ հաճույք է ստանում կարդալուց

Գրելը

  • Ընտրում է գրել դասարանում ազատ ժամանակ
  • Իր գրավոր աշխատանքը կիսում է ամբողջ դասի հետ
  • Գրելիորեն գրում է
  • Ստեղծագործական գրող է
  • Ունի թարմացնող ձայն, պարզություն և ոճ
  • Ձեռագիրը շատ ընթեռնելի է / կարդալու ուրախություն
  • Շատ հաջողակ է գրառումների հարցում
  • Աշխատում է իր ձեռագիրը ընթերցելի դարձնել
  • Շատ հետաքրքիր պատմվածքներ ունի
  • Իր պատմություններում ունի լավ զարգացած կերպարներ
  • Աշխատում է իր խմբագրման գործընթացի վրա
  • Գրել է տարբեր թեմաներով
  • Գրել է տարբեր ոճերով ՝ ընկերական նամակ, փաստական ​​զեկույցներ, երևակայական պատմում, բանաստեղծություն, գեղարվեստական ​​գրականություն
  • Լավ է կազմակերպում իր գրածը
  • Կիրառում է հմտություններ բոլոր գրավոր աշխատանքի համար
  • Մեծ ժամանակ և ջանք է ներդնում իր գրածի մեջ
  • Փորձում է իր ձեռագիրը ընթերցելի դարձնել

Վերլուծական հմտություններ

  • Վերլուծում է նիշերի գործողությունները
  • Վերլուծում է պատմվածքների սյուժեները
  • Համեմատում և հակադրում է նման և տարբեր գաղափարները
  • Ինքնորոշում
  • Հարց է տալիս մտածող հարցեր
  • Օգտագործում է երևակայությունը
  • Ձգտում է ճշգրիտ լինել
  • Բացատրում է ինքն իրեն
  • Նվազեցնում է տրված տեղեկությունները
  • Համեմատում և հակադրվում է նման և անհամեմատելի բաներին
  • Իրավասու է բառարանը օգտագործելը
  • Սովորում է ինքնուրույն հետազոտություն կատարել

Քերականություն և բառապաշար

  • Recանաչում է բարձր հաճախականության բառերը
  • Օգտագործում է ուղղագրության մոտարկումներ, ինչը այս պահին շատ տեղին է
  • Բառերը պարզելու համար օգտագործում է սկիզբ և ավարտող հնչյուններ
  • Ուղղագրում է շատ դժվար բառեր
  • Ունի անգլերենի ուժեղ հրաման
  • Օգտագործում է ճիշտ քերականություն
  • Նուրբ բառապաշարի մշակում է
  • Օգտագործում է ընդարձակ բառապաշար

Բանավոր հմտություններ

  • Մեր ուղեղային փոթորկի ժամանակաշրջանում մեծ ներդրում է ունենում
  • Պատրաստում է բանավոր զեկույցներ, որոնք ցույց են տալիս գիտելիք և հետազոտական ​​հմտություններ
  • Դասից առաջ շատ լավ է խոսում
  • Նպաստում է մեր ուղեղային փոթորկման դասընթացներին
  • Լսում է, ինչպես նաև բաժնետոմսեր դասի քննարկումների և շնորհանդեսների ընթացքում
  • Հաղորդակցվում է ճշգրտությամբ
  • Պատմում է պատմությունները ճիշտ հաջորդականությամբ
  • Eանկանում է խոսել խմբի առջև
  • Մեր ներկայացման ժամանակ լավ հանդիսատես է, ինչպես նաև հաղորդավար

Այլ

  • Արագորեն տիրապետում է հիմնական հմտություններին
  • Increasingույց է տալիս աճող վստահությունն ու իրավասությունը…
  • Լավ աճ է ցույց տալիս…
  • Ավելի մեծ հետաքրքրություն է ցուցաբերել…
  • Քրտնաջան աշխատում է և շարունակում է կայուն առաջընթաց գրանցել…
  • Առաջընթաց է արձանագրվում բոլոր ոլորտներում, հատկապես…
  • Ամենաուժեղ աշխատանքն է…
  • Անցել է արտարժութային վարկային աշխատանքի

Բարելավման կարիք ունի

Այն դեպքերում, երբ հաշվետվության քարտի վրա պետք է փոխանցեք ոչ պակաս դրական տեղեկատվություն, օգտագործեք հետևյալ արտահայտությունները: Նկատի ունեցեք, որ հեշտությամբ կարող եք երկու խմբերի մեկնաբանությունները վերածել դրական կամ խրախուսող:

Ընթերցանություն

  • Չի օգտագործում մեր դասարանի գրադարանը
  • Ազատ ժամանակ չի ընտրում գրքեր կամ գրել `որպես գործունեություն
  • Որոշակի ուշադրություն է ցույց տալիս տպագրությանը, բայց հիմնականում իմաստներ է ստեղծում նկարներից
  • Խնդիր ունի պատմություն լսելիս նստելիս
  • Կարծես թե չի կարելի վայելել գրքեր կամ պատմություններ կարդալու համար
  • Ես կցանկանայի, որ __ ամեն օր 20 րոպե կարդալ տանը
  • Դեռևս շատ տառեր, բառեր և արտահայտություններ են դառնում
  • Դասարանին պատմություններ ընթերցելու համար երկմտող
  • Պայքար ընթերցանության ըմբռնումով
  • Դժվար է հասկանալ իր կարդացածը
  • Անհրաժեշտ է գրքեր ընտրել իր ընթերցանության մակարդակով
  • Իր մակարդակի համար չափազանց բարդ / հասարակ գրքեր ընտրելը
  • Անհրաժեշտ է ժամանակ անցկացնել և մտածել իր կարդացածի մասին
  • Շերտերը արագորեն անցնում են գրքերի միջով ՝ առանց մանրամասների
  • Հնարավոր չէ պատմությունը պատմել շատ ճշգրիտ

Գրելը

  • Չցանկանալով վերաշարադրել կամ փոփոխություններ մտցնել գրավոր աշխատանքում
  • Ուշադիր չի խմբագրում աշխատանքը
  • Խոսքի զարգացումը կարող է խանգարել ճիշտ ուղղագրությանը
  • Ես կցանկանայի տեսնել, որ __ ավելի ուշադիր ստուգի իր գրածը նախքան առաջադրանքներ հանձնելը
  • Պետք է աշխատել իրատեսական պատմություններ ստեղծելու վրա
  • Հաճախ մոռանում է մեծատառերն ու կետադրական կետերը
  • Նրա պատմություններին բացակայում է հստակ սկիզբը, մեջտեղը և ավարտը
  • Դժվարություն է ունենում թղթի վրա ստանալ իր մտքերը
  • Անհրաժեշտ է ավելի շատ մանրամասներ ավելացնել իր գործին
  • Ձեռագիրն ասում է, որ ուսանողը հակված է շտապել
  • Կարող էր բարելավել իր գրավոր թերթերը `ավելի մեծ ուշադրություն դարձնելով մանրամասներին
  • Գրավոր աշխատանքը չունի նկարագրության / մանրամասնության / բազմազան բառապաշարի

Վերլուծական հմտություններ

  • Հնարավոր չէ կանխատեսել պատմվածքի արդյունքները վստահորեն
  • Չի օգտագործում բառարան կամ ռեսուրսների գրքեր
  • Մեր դասարանի գրադարանը չի օգտագործում

Քերականություն և բառապաշար

  • Բարդություն ունի բարձր հաճախականությամբ բառերի հետ
  • Ունի սահմանափակ բառապաշար
  • Բացակայում է տեսողության բառապաշարը
  • Իր կարդացած բառապաշարի կառուցման կարիք ունի
  • Նոր բառեր վերծանելու համար դժվարություն ունի կարդալու ռազմավարություն
  • Պետք է կենտրոնանա քերականության կանոնների վրա
  • Չցանկանալով օգտագործել բառի ուղղագրության մոտարկումը, ցանկանում է ճիշտ լինել

Մասնակցություն / այլ

  • Խմբի կամ ամբողջ դասի առջև խոսելու դժկամություն
  • Խնդիր ունի պատմություն լսելիս նստելիս
  • __ սեմինարի ընթացքում դժվար է կենտրոնանալ հանձնարարականի վրա
  • Հուսալքվում է, երբ…
  • Wանկանում է խոսել այլոց փոխարեն ուրիշներին լսելու փոխարեն ՝ կիսում են իրենց գաղափարները
  • Ես կցանկանայի տեսնել, որ ___- ն ավելի շատ մասնակցի ավելի ինքնուրույն…
  • Հեշտությամբ հուսահատվում է, երբ…
  • Երկմտում է…


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos